智能辅助与健康 · 电子工程AI生物医学

帕金森手环

以可穿戴设备为载体，展示传感器数据采集、疾病辅助判断和健康设备表达方式。

9-11 年级5 天建议对传感器和医疗方向感兴趣

项目会把可穿戴硬件、数据理解与生物医学故事线组合起来，适合做展示性很强的成果。

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帕金森手环项目海报

这 5 天会做什么

课程会一直围绕同一个原型推进，先把场景弄明白，再把硬件接起来，再把数据跑通。孩子每天都会有能看见的阶段结果，最后整合成一个完整演示。

课程结束能看到什么

可穿戴原型 + 数据展示 + 项目说明文档

更适合哪类学生

想接触电子制作，但又希望项目不是纯拼装，而是有真实应用场景。

为什么值得学

可穿戴设备已经不只是计步和看心率，真正有意思的部分，是把身体动作、佩戴状态和日常变化变成连续数据，再把这些数据变成看得懂的提示和界面。这个项目围绕“动作变化的观察与表达”展开，让孩子…

项目背景：为什么值得学这个项目？

可穿戴设备已经不只是计步和看心率，真正有意思的部分，是把身体动作、佩戴状态和日常变化变成连续数据，再把这些数据变成看得懂的提示和界面。这个项目围绕“动作变化的观察与表达”展开，让孩子理解传感器如何采集信息、数据如何被整理、设备又如何把结果清楚地展示出来。

它不是做医学结论，而是做一个更容易被家长理解的健康科技原型。孩子最终学到的，不是“一个结论”，而是“一个完整的工程闭环”。

项目形式很直观，孩子做的是一只手环，展示时容易讲清楚。
既能看到硬件采集，也能看到数据处理和界面展示，成果比较完整。
能把真实健康场景和工程设计连起来，不只是做一个好看的电子小装置。
适合让孩子理解“采集、处理、反馈、表达”这条产品链路。

模块	内容	最终效果
数据采集	读取手腕动作、姿态变化和振动信息	设备知道“手在怎么动”
数据处理	采样、滤波、特征提取、简单规则判断	把连续变化整理成趋势和状态
交互反馈	屏幕、灯光、震动、按键或手机端展示	让佩戴者知道设备在提示什么
数据表达	折线图、事件记录、说明卡片	让家长和老师一眼看懂项目

5 天项目怎么推进

课程会一直围绕同一个原型推进，先把场景弄明白，再把硬件接起来，再把数据跑通。孩子每天都会有能看见的阶段结果，最后整合成一个完整演示。

Day 1
场景理解与项目拆解
了解可穿戴健康项目的基本逻辑，拆解手环需要做的采集、处理和反馈环节。
阶段成果 · 完成项目框架图
Day 2
传感器采集与数据理解
认识动作传感器数据的变化规律，理解采样、滤波和基础特征提取。
阶段成果 · 形成采集逻辑说明
Day 3
数据处理与状态规则
把数据变化整理成可解释的规则和状态标签，同时补充项目边界和使用说明。
阶段成果 · 完成规则流程设计
Day 4
手环交互与展示
让数据显示、提示和操作方式更清楚，保证现场演示能顺利讲明白。
阶段成果 · 设备表达成型
Day 5
联调与项目输出
统一调试原型、优化展示节奏，并完成说明文档和展示讲稿。
阶段成果 · 可穿戴原型 + 项目说明文档

课程推进重点

- 第一天先把项目讲清楚，不急着上手堆功能。 - 中间两天把数据跑通，把“看见动作”变成“看懂变化”。 - 后两天集中做交互和表达，让作品能展示、能解释、能交付。

第一天先把项目讲清楚，不急着上手堆功能。

围绕这一部分完成实际推进与演示。

中间两天把数据跑通，把“看见动作”变成“看懂变化”。

围绕这一部分完成实际推进与演示。

后两天集中做交互和表达，让作品能展示、能解释、能交付。

围绕这一部分完成实际推进与演示。

课程结束后，家长能直接看到什么

实物原型

一个能戴上去演示的手环原型，孩子可以现场展示采集、变化和反馈的过程。

数据展示

一套能把动作变化、状态提示和记录结果展示出来的页面或界面。

项目说明文档

一份把项目背景、功能流程和技术路径讲清楚的文档，方便家长判断完成度。

展示表达能力

孩子能够清楚说明这个手环做什么、为什么这样做、结果怎么呈现。

什么样的学生更适合报名

适合这样的学生

想接触电子制作，但又希望项目不是纯拼装，而是有真实应用场景。
对健康类设备、运动传感器和数据展示有兴趣。
愿意在老师指导下反复调试，接受“先做出来，再慢慢改好”的过程。
想做一个最后能讲给别人听、拿得出手的项目。

建议先评估基础

不能连续参加完整项目周期，或对展示输出不太配合。
只想快速做完，不愿意经历调试和修改。
对硬件、传感器和实际操作完全没有兴趣。

家长常见问题

这个项目有没有基础要求？

不要求一开始就会电子制作，但希望孩子愿意动手、愿意听反馈、愿意改原型。

五天结束后，家长能实际看到什么？

能看到一个能演示的手环原型，以及一套能把功能和实现逻辑讲清楚的项目说明文档和展示内容。

这个项目更偏兴趣体验，还是会做出完整成果？

它是项目制课程，目标就是完成一个可展示、可解释的完整成果。

这个项目会不会被理解成医疗项目？

不会。课程会明确把边界放在观察、记录、展示和工程实现上，不做医学结论。

如果孩子做完后还想继续深化，可以吗？

可以。先做出第一版原型，后续还能继续优化采集、展示和交互。

项目图集

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