外观设计
云朵造型 / 轻量结构 / 内部布局
机器人与嵌入式 · 嵌入式机械与电子趣味
遮阳云朵
面向低年级学生的趣味装置项目，用轻量化视觉追踪和造型设计做出会跟着人移动的遮阳装置概念。
5-8 年级5 天零基础可参加
项目重点不是高难算法，而是把“创意机械 + 基础识别 + 外观表达”组合成一个足够有记忆点的成品。
这 5 天会做什么
课程会围绕同一个云朵成品持续推进。先把样子做出来，再把内部结构理顺，接着让它“看得见人、跟得上人”，最后完成调试、美化和展示。
课程结束能看到什么
可跟随移动的云朵装置原型 + 项目说明文档
更适合哪类学生
喜欢做有造型、能展示的小作品，看到成品会很有成就感的孩子。
为什么值得学
遮阳云朵不是那种“看起来很厉害、但离孩子很远”的硬件课。它更像一件会动的小作品：外形像云，动作有趣，展示出来也很容易让人看懂。
先说为什么值得学
遮阳云朵不是那种“看起来很厉害、但离孩子很远”的硬件课。它更像一件会动的小作品：外形像云，动作有趣，展示出来也很容易让人看懂。
对低龄段学生来说，最好的项目往往不是参数最复杂的，而是能让他们马上产生画面感、愿意上手、做完以后还想继续讲给别人听的。遮阳云朵正好符合这一点。
- 造型足够友好，孩子会愿意把它当成自己的作品来介绍。
- “跟着人移动”这个效果很直观，展示时很容易制造惊喜感。
- 作品既有手工和审美，也有传感、控制和结构搭建，软硬结合但不吓人。
- 最后做出来的不是一堆零件，而是一件能上台展示的小型创意装置。
5 天项目怎么推进
课程会围绕同一个云朵成品持续推进。先把样子做出来，再把内部结构理顺，接着让它“看得见人、跟得上人”，最后完成调试、美化和展示。
- Day 1
项目理解与方案确认
围绕遮阳云朵的应用场景、目标用户和项目边界完成第一轮拆解。
阶段成果 · 完成项目框架与分工
- Day 2
结构与功能设计
把核心功能、页面结构或装置结构理清，形成可推进的第一版方案。
阶段成果 · 完成第一版功能路径
- Day 3
核心能力搭建
进入主要功能或实物结构的搭建阶段，先把核心链路做通。
阶段成果 · 形成核心功能原型
- Day 4
联调与细节优化
处理功能联通、表现效果和演示逻辑，让项目从能看走向能展示。
阶段成果 · 可展示版本成型
- Day 5
成果整理与表达
完成调试收尾、文档整理和最终展示表达。
阶段成果 · 原型成果 + 项目说明文档
核心工具与方法
| 模块 | 内容 | | --- | --- | | 外观设计 | 云朵造型 / 轻量结构 / 内部布局 | | 控制逻辑 | ESP32-S3 / 摄像头 / 基础视觉跟随 | | 项目重点 | 创意装置表达 / 低门槛动手 / 场景…
控制逻辑
ESP32-S3 / 摄像头 / 基础视觉跟随
项目重点
创意装置表达 / 低门槛动手 / 场景化展示
成果形式
遮阳云朵成品、交互说明、项目说明文档
课程结束后，家长能直接看到什么
项目理解
从一个有意思的创意出发，完成从想法到成品的完整过程。
跨学科连接
把造型、结构、感知和简单控制放进同一个作品里理解。
成果表达
学会介绍作品的外形、功能和演示方式，而不是只说技术名词。
工程联调
认识到外观、结构和互动效果是互相影响的，调一个地方，整体都会变。
什么样的学生更适合报名
适合这样的学生
- 喜欢做有造型、能展示的小作品，看到成品会很有成就感的孩子。
- 希望在短时间里完成一个能带回家讲给别人听的作品的孩子。
- 愿意参与裁剪、拼装、调试和美化，而不是只看成品的孩子。
- 想把“我想做一朵云”变成真的可以动起来的装置的孩子。
建议先评估基础
- 无法连续参加完整项目周期，或不愿意参与展示与复盘。
- 只想听老师讲，不愿自己动手搭建和调整。
- 对创意制作、外观整理和基础硬件完全没有兴趣。
家长常见问题
这个项目有没有基础要求？
零基础可以参加，更适合喜欢手工、创意和展示的孩子。
五天结束后，家长能实际看到什么？
能看到一朵会跟着人动的云朵装置，还有一份把制作过程写清楚的项目说明文档。
这个项目更偏兴趣体验，还是会做出完整成果？
它不是简单体验，最后会完成一个可以现场展示的成品。
如果孩子做完后还想继续深化，可以吗？
可以。这个作品很适合后面继续加灯光、加动作，或者换成新的造型主题。
项目图集
COURSE PLAN · PDF
遮阳云朵 · 课程计划书
包含课程目标、项目安排及成果说明。PDF · 259 KB · 文件归档于 2026-09-19
计划书中的班期与名额请联系老师确认。
LET’S BUILD SOMETHING
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开班时间及名额以老师确认为准。
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